设计适当的挑战，让孩子体会失败，享受成功

为了使孩子健康成长，并且具备良好的个性，父母可在孩子的生活中巧设挫折，不过，父母要观察孩子的个性，别盲目地设置挑战。

如果生活当中没有任何挑战，那么孩子是不可能进步的，他的学习也会十分有限，这是具有学理根据的。认知发展心理学家皮亚杰认为，孩子的主动学习，源自于孩子的所见所闻与所知产生“冲突”，经过自行调整并且达到平衡后，可以因而获得更多更广的知识。例如，父母告诉孩子天上飞的是小鸟，孩子把这个新知识放进大脑里，下一次，他成都治疗癫痫哪家医院好看到与蝴蝶的差异，也知道原来在天上飞的除了小鸟之外，还有蝴蝶，这就是所谓的增长知识。

换句话说，如果孩子一直不断在做他已经学会的，或是父母已经教过的，那么孩子就没有办法利用自己的能力，去学习新知识，更不可能面对难以预测的挑战。因此，家长在挫折教养中，应该要不断地给提供孩子提供一些小小的挑战，让孩子练习增进知识的能力，以及解决问题的能力。

除了皮亚杰之外，心理学学者维高斯基更进一步地强调，这些所谓的“挑战”，必须要接近孩体育新闻报道子的能力，否则，这些“挑战”对孩北京军海研究医院简介子而言，是没有意义的。举例来说，如果父母跟一个只认识数字110的孩子介绍一百元和一千元的钞票，等于是对牛弹琴，因为孩子根本还不了解一百和一千的差异，更不用说一百元和一千元的意义了！由此可知，父母提供给孩子的挑战，必须要接近孩子的能力，有一点难，但是又没有超越孩子的能力范围。

在一个充满刺激的环境中长大的孩子，当他面临生活或学习上的困难时，比较容易克服，也不容易退缩，因为他可以文山治疗癫痫病哪家医院很好从旧有经验中，寻找可行的解决方案，而不只是依靠成人告知答案。然而，面对不同年龄的孩子，我们必须用不一样的方法惠济军海脑病医院网址提供丰富的环境刺激。

婴儿期

一般来说，当孩子大约 三四个月时，他已经可以挥动自己的双手，有意、无意地碰触他身边的物品，父母在这个时期可以提供给他一些小玩具。例如，碰了就会发出声音的铃铛，或是踢到后，会开始旋转的吊饰。

一开始，这些小玩具就要放在孩子伸手可及之处，让孩子发现那个物品会因为自己的动作而有所反应，并且受到他的掌控。当父母发现孩子已经知道触碰可以让玩具反应的时候，就可军海医院咨询热线以把玩具吊在稍微远一点的地方，促使孩子必须稍微努力，才可以触碰得到，进而使玩具出现反应。